Свердловская область
Муниципальный округ Горноуральский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
622933, Свердловская обл., Пригородный район, с. Лая, ул. Зеленая площадь, 2,
тел./факс 8(3435)478830, e-mail: ou4laya@mail.ru

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
1.
Общие положения
1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее Положение) определяет формы, периодичность и порядок проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, а также
порядок оформления результатов при освоении обучающимися основных
общеобразовательных программ начального, основного и среднего общего
образования.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;

Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 г.
№ 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования» с изменениями от
24.03.2022 года (Постановление правительства Российской Федерации № 450 от
24.03.2022 г.);

Федеральными государственными образовательными стандартами
начального, основного, среднего общего образования второго и третьего
поколения, а также ФОП НОО, ФОП ООО, ФОП СОО;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
22.03.2021 г. № 115 «Об Утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования» с изменениями от 11 февраля 2022 года (Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 11.02.2022 г. № 69);

приказом Минпросвещения от 24.11.2022 г. № 1023 «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы начального общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 г. № 1025 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы

основного общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»;

приказом Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г.
№ 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ».

письма Минпросвещения России от 13.01.2023 г. № 03-49 «О
направлении методических рекомендаций (вместе с «Методическими
рекомендациями по системе оценки достижения обучающимися планируемых
результатов освоения программ начального общего, основного общего и среднего
общего образования»)»
1.3. Освоение общеобразовательной программы, в том числе отдельной
части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
общеобразовательной программы, сопровождается текущим контролем
успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся, результаты которых
фиксируются в электронном журнале и дневнике.
1.4. Целью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся является установление соответствия фактически достигнутых
результатов обучающихся, определенных в ФОП, разработанной в соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
1.5. Текущий контроль успеваемости и результаты промежуточной
аттестации являются частью внутренней системы оценки качества образования и
отражают динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся
в соответствии с планируемыми результатами освоения основной
образовательной программы соответствующего уровня общего образования.
2. Система оценки достижения планируемых результатов
2.1. Данное Положение основано на системе оценки достижения
планируемых результатов, которая является частью системы оценки и управления
качеством образования в образовательной организации.
2.2. Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.
Внутренняя оценка включает:
 стартовую (педагогическую) диагностику;
 текущую и тематическую оценку;
 портфолио;
 психолого-педагогическое наблюдение;
 внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
 промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
К внешним процедурам относятся:
 Государственная итоговая аттестация,
 независимая оценка качества образования;
 мониторинговые исследования муниципального, регионального и
федерального уровней.
Особенности каждой из указанных процедур описаны в разделах «Система
оценки достижения планируемых результатов освоения программы» федеральных
основных образовательных программ и конкретизированы данным Положением.

2.3. Стартовая педагогическая диагностика представляет собой процедуру
оценки готовности к обучению на данном уровне образования. Проводится
администрацией образовательной организации в начале 1 класса и выступает как
основа (точка отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений.
Объектом оценки является сформированность предпосылок учебной
деятельности, готовность к овладению чтением, грамотой и счётом. Стартовая
диагностика может проводиться также педагогическими работниками с целью
оценки готовности к изучению отдельных предметов (разделов). Результаты
стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных
программ и индивидуализации учебного процесса.
2.4. Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального
продвижения в освоении программы учебного предмета. Текущая оценка может
быть формирующей, т.е. поддерживающей и направляющей усилия
обучающегося, включающей его в самостоятельную оценочную деятельность, и
диагностической, способствующей выявлению и осознанию педагогическим
работником и обучающимся существующих проблем в обучении.
2.5. Портфолио представляет собой процедуру оценки динамики учебной и
творческой активности обучающегося, направленности, широты или
избирательности интересов, выраженности проявлений творческой инициативы, а
также уровня высших достижений, демонстрируемых данным обучающимся.
2.6. Внутришкольный мониторинг представляет собой процедуры:
 оценки уровня достижения предметных и метапредметных результатов;
 оценки уровня функциональной грамотности;
 оценки уровня профессионального мастерства педагогического
работника, осуществляемой на основе административных проверочных работ,
анализа посещённых уроков, анализа качества учебных заданий, предлагаемых
обучающимся педагогическим работником.
2.7. Промежуточная аттестация является подтверждением освоения
обучающимися отдельной части учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы.
2.8. Характеристика
обучающегося
предназначена
для
отметки
образовательных достижений обучающегося по достижению личностных,
метапредметных и предметных результатов, а также рекомендаций со стороны
педагогического коллектива.
2.9. Итоговый проект представляет собой учебный проект, выполняемый
обучающимся в рамках одного из учебных предметов или на межпредметной
основе с целью демонстрации своих достижений в самостоятельном освоении
содержания избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность
проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность
(учебно-познавательную,
конструкторскую,
социальную,
художественнотворческую и др.).
2.10. Государственная
итоговая
аттестация
является
обязательной
процедурой, завершающей освоение основной образовательной программы
основного и среднего общего образования. Порядок проведения регламентируется
Законом и иными нормативными актами.
2.11. Итоговая оценка за уровень основного и среднего общего образования

складывается из результатов внешнего и внутреннего мониторингов (ГИА) и
регламентируется нормативными актами РФ. Итоговая оценка по предмету
фиксируется в документе об уровне образования государственного образца.
2.12. Особенности оценки метапредметных и предметных результатов
прописаны в разделе «Система оценки образовательных результатов» основных
образовательных программ. Формой оценки метапредметных результатов
является комплексная работа. Для проведения оценки метапредметных
результатов возможно привлечение сторонних организаций.
Содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости
обучающихся
3.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся – это оценка степени
достижения планируемых результатов общеобразовательной программы в
процессе ее освоения обучающимся, в том числе:
- предметных результатов,
- метапредметных результатов.
3.2. Текущий контроль включает тематическое оценивание, представляющее
собой процедуру оценки уровня достижения планируемых результатов по теме. В
качестве результатов текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации могут быть учтены результаты, полученные в иных Организациях, в
соответствии с порядком, определенным организацией (см. локальный акт
«Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных
программ в других организациях, осуществляющих образовательную
деятельность»).
3.3. При организации текущего контроля используются различные формы,
представленные в приложении 1 к Положению.
3.4. Для каждого учебного предмета в Положении представлен свой
перечень форм контроля с учетом особенностей учебного предмета (приложение
2).
3.5. Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному
учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения
образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным
планом.
3.6. Текущий контроль успеваемости в рамках внеурочной деятельности
определяется ее моделью, формой организации занятий и особенностями
выбранного направления внеурочной деятельности обучающихся осуществляется
в порядке и на условиях, установленных локальным нормативным актом школы.
3.7. На основании текущего контроля формируется отметка за учебный
период. На уровне НОО и ООО оценивание происходит по четвертям, на уровне
СОО – по полугодиям.
3.8. Отметка за учебный период по каждому учебному предмету, курсу,
модулю, предусмотренному учебным планом, определяется как среднее
арифметическое текущего контроля успеваемости, включая тематическую оценку,
выставляется всем обучающимся школы в журнал учета успеваемости целыми
числами в соответствии с правилами математического округления (отметка на
балл выше ставиться при 0,67 и выше).
3.

3.9. В спорных ситуациях при выставлении отметки по итогам успеваемости
за четверть (полугодие) решающее значение имеет отметка, полученная за
четвертную (полугодовую) контрольную работу, текущие самостоятельные
(практические) работы.
3.10. Обучающимся,
пропустившим
по
уважительной
причине,
подтвержденной соответствующими документами, более 50 процентов учебного
времени, за четверть выставляется «не аттестован» (н/а) ИЛИ выставляется
отметка на основе результатов письменной работы или устного ответа
педагогическому работнику в формах, предусмотренных для текущего контроля
успеваемости, по пропущенному материалу, а также результатов тематической
письменной работы в дополнительный период времени по индивидуальному
графику.
3.11.Обучающимся, пропустившим по неуважительной причине более 50
процентов учебного времени, отметка за четверть выставляется «не аттестован»
(н/а).
3.12.Текущий контроль успеваемости обучающихся первого класса в течение
учебного года осуществляется без балльного оценивания.
3.12.1. В сентябре каждого учебного года в 1 классах проводится стартовая
педагогическая диагностика с целью оценки готовности к обучению на данном
уровне образования. Стартовая диагностика выступает как основа для оценки
динамики
образовательных
достижений.
Объектом оценки
является
сформированность предпосылок учебной деятельности, готовность к овладению
чтением, грамотой и счётом. Результаты стартовой диагностики являются
основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного
процесса.
3.12.2. В целях обеспечения текущего контроля достижения планируемых
результатов обучения в 1 классе учителем проводится педагогическая
диагностика по основным предметам (русский язык, математика) 2 раза в течение
учебного года по итогам первого и второго полугодия (в январе, апреле).
3.13. Текущий контроль успеваемости во втором и последующих классах
осуществляется по следующим системам оценивания:

пятибалльная система:
«отлично» - 5,
«хорошо» - 4,
«удовлетворительно» - 3,
«неудовлетворительно» - 2,
«ноль» - 0 (при отсутствии выполненного домашнего задания);
 система «освоено», «не освоено» при выставлении отметок за четверть
(полугодие) и промежуточной аттестации в случае безотметочного обучения по
тому или иному учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю)
общеобразовательной программы;
 система не аттестован («н/а») при выставлении отметок за четверть
(полугодие) и промежуточной аттестации.
3.14. Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному
учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения
образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным

планом.
3.15. Текущий контроль успеваемости проводится систематически в течение
учебного периода в целях:
 контроля
уровня
достижения
обучающимися
результатов,
предусмотренных образовательной программой;
 оценки соответствия результатов освоения образовательных программ
требованиям ФГОС;
 совершенствования (корректировки, выстраивания наиболее эффективным
образом) образовательного процесса для достижения требуемых результатов,
 информирования обучающихся и их родителей (законных представителей)
о результатах обучения.
3.16. Количество, формы, периодичность обязательных мероприятий при
проведении текущего контроля успеваемости обучающихся внутри учебных
периодов определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в
рабочей программе по предмету. Контрольные работы по предметам,
административный контроль, внешние и внутренние мониторинги фиксируются в
едином графике оценочных процедур.
3.17. Выставление неудовлетворительных оценок на первых уроках после
отсутствия обучающегося по уважительной причине недопустимо, так как это
сдерживает развитие успехов в его учебно-познавательной деятельности и
формирует негативное отношение к учению и учебному предмету.
3.18. Административный контроль проводится во 2 – 11 классах в
соответствии с планом внутришкольного мониторинга на текущий учебный год.
Административный контроль может проводиться в период установленных планом
внутришкольного контроля тематических проверок и во внеплановых случаях.
3.18.1. Формы административного контроля определяются в плане
внутришкольного контроля или устанавливаются приказом директора о
проведении административного контроля.
3.18.2. Тексты работ административного контроля (далее административные
контрольные работы) разрабатываются администрацией в соответствии с
требованиями стандарта.
3.18.3. Административные контрольные работы могут быть заменены
внешними мониторингами (при наложении сроков работ) для снижения нагрузки
на обучающихся и педагогов. Указанные работы проводятся по текстам,
полученным из вышестоящих органов управления образованием.
3.18.4. Административная контрольная работа проводится учителем в
соответствии с утвержденным приказом директора графиком, в присутствии
ассистента, назначенного данным приказом.
3.18.5. Итоги административных контрольных работ анализируются на
заседаниях методических объединений учителей, на административных и
производственных совещаниях, учитываются при подготовке анализа работы ОО
за истекший период.
3.19. Педагогические работники доводят до родителей (законных
представителей) сведения о результатах текущего контроля успеваемости
обучающихся
посредством
заполнения
предусмотренных
документов
(электронный дневник, электронный журнал), а также по запросу родителей

(законных представителей) обучающихся. Педагогические работники в рамках
работы с родителями (законными представителями) обучающихся обязаны
прокомментировать результаты текущего контроля успеваемости обучающихся в
устной форме.
3.20. Общее количество оценочных процедур и периодичность их
проведения отражаются в едином графике и должно соответствовать
требованиям:
3.20.1 Оценочные процедуры по каждому учебному предмету в одной
параллели не чаще 1 раза в 2,5 недели, но не более 10% от общего количества
часов по предмету.
3.20.2. Не допустимо проводить оценочные процедуры на первом и
последнем уроках, за исключением учебных предметов, по которым проводится
не более 1 урока в неделю, причем этот урок является первым или последним в
расписании.
3.20.3. Не проводить для обучающихся одного класса более одной оценочной
процедуры в день.
3.20.4. Исключить ситуации замещения полноценного учебного процесса в
соответствии с образовательной программой многократным выполнением
однотипных заданий конкретной оценочной процедуры, проведения
«предварительных» контрольных или проверочных работ непосредственно перед
планируемой датой проведения оценочной процедуры.
3.20.5. При проведении оценочной процедуры учитывать необходимость
реализации в рамках учебного процесса таких этапов, как проверка работ
обучающихся, формирование массива результатов оценочной процедуры, анализ
результатов учителем, разбор ошибок, допущенных обучающимися при
выполнении работы, отработка выявленных проблем, при необходимости повторение и закрепление материала.
3.21. Единый график оценочных процедур формируется на полугодие и
размещается на официальном сайте ОО в сети Интернет.
3.22. Порядок ведения портфолио определяется отдельным Положением.
4. Промежуточная аттестация обучающихся
4.1. Промежуточная аттестация – это подтверждение освоения отдельной
части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы.
4.2. Промежуточную аттестацию в ОО в обязательном порядке проходят
обучающиеся, осваивающие ООП начального общего образования, основного
общего образования, среднего общего образования во всех формах обучения,
включая обучающихся, осваивающих
образовательные программы ОО
по индивидуальным учебным планам; обучающиеся, осваивающие программу
в форме семейного образования (экстерны) и в форме самообразования
(экстерны).
4.3. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в формах,
определенных учебным планом, в сроки, утвержденные календарным учебным
графиком.

4.4. Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), выносимых
на промежуточную аттестацию, и форма проведения определяются ООП
по уровням общего образования (учебным(и) планом(ами)).
4.5. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся:
4.5.1. Промежуточная аттестация обучающихся проводится один раз в год в
сроки, установленные календарным учебным графиком соответствующей
образовательной программы.
4.5.2. В качестве результатов промежуточной аттестации по предметам
учебного плана соответствующего уровня образования обучающимся могут быть
зачтены внеучебные образовательные достижения. Зачет производится в форме
учета личностных достижений или портфолио.
4.5.3.
Промежуточная
аттестация
обучающихся
осуществляется
педагогическим
работником,
реализующим
соответствующую
часть
образовательной программы.
4.5.4.
Обучающиеся,
не прошедшие
промежуточную
аттестацию
по уважительной
причине,
подтвержденной
документально,
проходят
промежуточную аттестацию в дополнительные сроки, определяемые приказом
руководителя ОО, в течение одной недели с момента не прохождения
обучающимся промежуточной аттестации.
4.6. Во исполнение пункта 4.5.4 настоящего Положения уважительными
причинами признаются:
 болезнь обучающегося, подтвержденная соответствующей справкой
медицинской организации;
 трагические обстоятельства семейного характера;
 участие в спортивных, интеллектуальных соревнованиях, конкурсах,
олимпиадах на всероссийском и международном уровне, региональных,
федеральных мероприятиях, волонтерской деятельности;
 обстоятельства непреодолимой силы, определяемые в соответствии
с Гражданским кодексом.
4.7. Расписание промежуточной аттестации составляется заместителем
директора по учебно-воспитательной работе не позднее чем за две недели
до проведения
промежуточной
аттестации, в соответствии
со сроками,
утвержденными календарным учебным графиком.
4.8. Расписание промежуточной аттестации (перечень учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), форма, сроки и порядок проведения) доводится
до обучающихся и их родителей (законных представителей) посредством
размещения на информационном стенде в вестибюле ОО, учебном кабинете,
на официальном сайте ОО не позднее чем за две недели до проведения
промежуточной аттестации.
4.9. Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных
образовательных программ в других ОО в качестве результатов промежуточной
аттестации определяется соответствующим локальным нормативным актом ОО.
4.10. Годовые отметки по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине
(модулю) и иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным
планом, определяются как среднее арифметическое четвертных отметок и
отметки по результатам годовой письменной работы, выставляются всем

обучающимся школы в журнал успеваемости целыми числами в соответствии с
правилами математического округления.
4.11. Промежуточная аттестация по курсам внеурочной деятельности
определяется ее моделью, формой организации занятий и особенностями
выбранного направления внеурочной деятельности. Оценивание планируемых
результатов внеурочной деятельности обучающихся осуществляется в порядке
и на условиях, установленных основной образовательной программой.
4.12.
Промежуточная
аттестация
обучающихся
осуществляется
по пятибалльной системе оценивания. Для письменных работ, результат
прохождения которых фиксируется в баллах или иных значениях,
разрабатывается шкала перерасчета полученного результата в отметку
по пятибалльной шкале. Шкала перерасчета разрабатывается с учетом уровня
сложности заданий, времени выполнения работы и иных характеристик
письменной работы.
5. Особенности текущего контроля и промежуточной
аттестации при организации образовательного процесса с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
5.1. При организации образовательного процесса с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
взаимодействие между педагогом и обучающимся может происходить в oнлайн- и
(или) офлайн-режиме.
5.2. В рамках текущего контроля педагогические работники вправе:
 проводить онлайн-опросы на информационной платформе, определяемой
ОО;
 проводить тестирование, контрольные работы;
 давать обучающимся задания в виде реферата, проекта, исследования с
последующим выставлением отметки в журнал;
потребовать от обучающегося подтвердить свою личность посредством
включения веб-камеры на компьютере или ноутбуке. В исключительных случаях
обучающиеся вправе с разрешения педагога не включать веб-камеру.
6. Специальные условия проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учеников с ОВЗ
6.1. Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой
(по итогам освоения АООП) аттестации обучающихся с ОВЗ включают:
 особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с
учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей
обучающихся с ОВЗ;
 привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие
привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов
общего хода выполнения заданий);
 присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
 адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей
и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ:
1)
упрощение
формулировок
по
грамматическому
и
семантическому оформлению;

2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие
смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения
задания;
3) в дополнение к письменной инструкции к заданию при необходимости она
прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми
акцентами;
 при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с
ОВЗ (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого;
упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому
оформлению, картинный план и др.);
 при
необходимости предоставление дифференцированной помощи:
стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей
(привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание
о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение
инструкции к заданию);
 увеличение времени на выполнение заданий;
 возможность организации короткого перерыва (10 – 15 минут) при
нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения.
6.2. Освоение адаптированной основной образовательной программы, в том
числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины
(модуля),
сопровождается
промежуточной
аттестацией
обучающегося,
проводимой в формах, определенных учебным планом, в том числе с
учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
6.3. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего
контроля успеваемости, устанавливаются с учетом психофизиологического
состояния обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько
достигнута цель обучения на каждом занятии. Не допускается завышение оценок
обучающимся во избежание формирования ложных представлений о результатах
обучения.
6.4. Обучающиеся с ОВЗ дважды не ликвидировавшие академическую
задолженность с согласия родителей могут быть оставлены на повторный год
обучения.
6.5. Обучающегося с ОВЗ, имеющего академическую задолженность,
невозможно перевести условно на следующий уровень образования (с начального
в основное) даже при наличии заключения ПМПК, согласно п.5 ст. 66 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации». Данный обучающийся оставляется на
повторное обучение.
6.6. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего
контроля успеваемости обучающихся с ОВЗ с легкой умственной отсталостью
отражены в «Положении о порядке проведения итоговой аттестации
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
7. Результаты промежуточной аттестации обучающихся
7.1. Результаты промежуточной аттестации оформляются протоколом
промежуточной аттестации.

7.2. Сведения о результатах промежуточной аттестации доводятся
до обучающихся и их родителей (законных представителей) в течение двух дней с
момента проведения промежуточной аттестации посредством электронного
журнала и электронного дневника обучающегося.
7.3. Родители получают доступ к информации о ходе образовательного
процесса, результатах промежуточной и итоговой аттестации обучающихся через
электронный дневник, связанный с электронным журналом, или посредством
индивидуального обращения к педагогу, проводящему соответствующие занятия,
классному руководителю, уполномоченному представителю администрации.
7.4. На основании положительных результатов промежуточной аттестации
обучающиеся переводятся в следующий класс.
7.5. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации
по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)
и иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом, или
непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин
признаются академической задолженностью (ч. 2 ст. 58 Федерального закона
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
7.6. Процедура ликвидации академической задолженности регулируется
отдельным Положением.
8. Заключительные положения
8.1. Настоящее Положение является локальным нормативным актом,
принимается на Педагогическом совете школы и утверждается приказом
директора организации, осуществляющей образовательную деятельность.
8.2. Положение размещается на официальном сайте ОО в сети Интернет, на
информационном стенде, а также доводится до сведения родителей (законных
представителей) Обучающихся на родительских собраниях.
8.3. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются
в
письменной
форме
в
соответствии
действующим
законодательством Российской Федерации.
8.4. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и
дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.7.1.
настоящего Положения.
8.5. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.

Приложение 1
ГЛОССАРИЙ ФОРМ КОНТРОЛЯ
Анализ музыкальных произведений - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося характеризовать музыкальное произведение, опираясь на знание основ
музыкального искусства и собственное впечатление.
Анкета/формуляр - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
работать с опросным листом для внесения данных/формой для ответов на определенные
вопросы для получения определенной информации.
Аудирование - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание звучащих текстов.
Ведение тетради - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
соблюдать единый орфографический режим, правильность выполнения письменных работ,
соответствие их объема и содержания требованиям.
Виртуальный практикум - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
применять теоретические знания путем имитационного проведения экспериментов.
Выразительное чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выразительно читать (в том числе наизусть) с соблюдением норм литературного произношения,
передавая идейно-образное содержание текста.
Географический диктант - форма контроля, позволяющая оценить комплексные
географические знания обучающегося.
Грамматическое задание - форма контроля, позволяющая оценить результаты усвоения
обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение производить простейший языковой
анализ слов и предложений.
Графический диктант - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
представлять решение задачи в условно-графической форме.
Демонстрация техники упражнений - форма контроля, позволяющая оценить навык
обучающегося в демонстрации упражнения наиболее рациональным и эффективным способом,
близким к эталонному.
Диалог/полилог
форма
контроля,
позволяющая
оценить
качество
диалогического/полилогического общения участников, состоящего из непосредственного
обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами на основе равенства их
позиций.
Диктант - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и пунктуационные
навыки обучающегося.
Дневник самоконтроля - форма контроля, позволяющая оценить умение вести специально
разработанную тетрадь, предназначенную для мониторинга состояния своего физического
развития и самочувствия, до, в процессе и после физических занятий.
Доклад - форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного развернутого
выступления обучающегося по определённому вопросу, основанного на самостоятельно
привлечённой, структурированной и обобщенной им информации, в том числе в виде
презентации.
Домашнее задание - форма контроля, при которой проверяется и оценивается умение
обучающегося самостоятельно выполнить задания на закрепление и углубление знаний,
речевых навыков и умений, полученных на уроке.
Зачет - форма контроля, позволяющая оценить уровень достижения образовательных
результатов обучающегося посредством индивидуального или группового собеседования, или
выполнения практической работы.

Изложение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагать
содержание прочитанного или услышанного текста. Основными критериями при этом являются
полнота изложения, фактическая правильность, грамотность, последовательность, логичность.
Исследовательская работа - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить исследование для получения новых знаний, проверки гипотез,
установления закономерностей, обобщения и обоснования информации.
Комбинированная работа - форма контроля, позволяющая оценить предметные знания,
умения и навыки обучающегося посредством выполнения практических и теоретических
заданий разного типа.
Конкурс - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося представлять
результаты творческой работы, художественное исполнение, решение научно-познавательной
задачи в условиях конкурсных испытаний.
Конспект - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося вести связное,
сжатое и последовательное письменное изложение содержания усваиваемого материала
(статьи, доклада, книги, лекции и др.).
Конференция - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося публично
представлять свои проектные или исследовательские работы, отвечать на вопросы, участвовать
в дискуссии.
Лабораторная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
проводить изучение и исследование характеристик заданного объекта экспериментальным
методом с применением лабораторного оборудования.
Лабораторный опыт - форма контроля, позволяющая оценить практические умения
обучающегося в изучении количественных или качественных характеристик изучаемого
объекта, процесса или явления в ходе непродолжительного по времени одноактового
исследования с применением лабораторного оборудования.
Личное письмо/открытка - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
составлять письменное обращение близкому человеку, например, другу по переписке,
оформленное в соответствии с определенными правилами.
Математический диктант - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося к восприятию задания на слух, поиску решения и письменной фиксации
решения или ответа.
Монолог - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагаться устно.
Музыкальная викторина - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
на слух распознавать и определять жанровую или авторскую принадлежность музыкальных
произведений, их форму, характер или образное содержание, имя, тип или состав
исполнителей.
Музыкальный дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
фиксировать собственные впечатления, возникшие при прослушивании (разучивании)
музыкального произведения, посещении концерта или музыкального спектакля, и/или
выражать их в творческой форме (например, в виде рассказа, эссе, стихотворения, рисунка).
Олимпиада - форма контроля, позволяющая оценить способности обучающегося к
решению творческих задач.
Опрос - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося посредством устных и/или письменных вопросов.
Осложненное списывание - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и
пунктуационные навыки обучающегося посредством списывания текста, содержащего

орфографические и пунктуационные изменения, а также выполнения заданий по данному
тексту.
Пересказ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося устно излагать
прочитанный/прослушанный текст (правильность передачи основного содержания текста,
последовательность и полнота развития сюжета, выразительность при характеристике образов).
Письменный ответ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
построить развернутое письменное высказывание по предложенному вопросу/на заданную
тему. Основными критериями оценки при этом являются полнота, аргументированность,
связность и последовательность изложения.
Практическая работа - форма контроля, позволяющая оценить уровень практических
навыков и умений обучающегося.
Проект - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
осуществлять деятельность, направленную на создание продукта.
Работа с картой - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
распознавать объекты на карте, извлекать из карты необходимую информацию.
Реферат - форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа информации у
обучающегося, а также его способности представления ключевых идей и формулирования
выводов на их основе, выполненного по определенным правилам оформления.
Решение задач - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося выполнять
действия, направленные на достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации - задачи.
Словарный ассоциативный ряд - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося приводить ассоциативные ряды, возникающие с определенной лексической
единицей.
Словарный диктант - форма контроля, позволяющая оценить знание обучающимся слов с
непроверяемыми написаниями и владение навыками их правописания.
Смысловое чтение - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
понимать смысловое содержание текста.
Соревнование - форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди обучающихся
или команд обучающихся по различным видам спорта (спортивным дисциплинам) в целях
выявления лучшего участника состязания (матча), проводимое по утвержденному положению
(регламенту).
Сочинение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося создавать
связный текст с учетом языковых норм.
Списывание
форма
контроля,
позволяющая
оценить
каллиграфические,
орфографические и пунктуационные навыки обучающегося при копировании печатного текста.
Творческая работа - форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой
деятельности обучающегося.
Терминологический диктант - форма контроля, позволяющая оценить уровень владения
обучающимся терминологическим аппаратом предмета.
Тест - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося через систему тестовых заданий/вопросов.
Тестирование физических качеств - форма контроля, предполагающая измерение или
испытание, стандартное задание, проводимое для определения и оценки уровня физического
состояния, физической подготовленности и двигательных способностей на основе комплекса
разнообразных упражнений.

Техника чтения - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося читать и
понимать прочитанное. Основными критериями оценки при этом являются способ чтения,
правильность, осознанность.
Устный ответ - форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные особенности
усвоения обучающимся учебного материала и проверить умение строить связное, логически
последовательное сообщение на заданную тему или поставленный вопрос.
Устный счет - форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения обучающимся
вычислений без помощи дополнительных устройств и приспособлений.
Учебная работа - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося создавать
завершенную художественную работу по предложенному образцу.
Учебное задание - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно (индивидуально или в группе, в классе или дома) найти решение поставленной
задачи.
Учебное упражнение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно выполнять задания на отработку конкретных предметных умений и навыков.
Читательский дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
вести записи и формулировать впечатления о прочитанных книгах.
Чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося воспринимать и
понимать содержание графически зафиксированных текстов.
Экспериментальная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося при выполнении опытно-поисковой работы и/или эксперимента.
Эссе - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося создавать небольшой
прозаический текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо предмете, теме,
проблеме.

Приложение 2
ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМ КОНТРОЛЯ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
Предмет

Биология

География

Изобразительное
искусство

Иностранный
язык

Информатика

История

Литература

Литературное
чтение
НОО

Формы контроля
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, решение
задач, творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, географический диктант,
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, работа с картой,
реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное задание
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конференция, олимпиада,
опрос, проект, реферат, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебная работа, учебное упражнение
анкета/формуляр, аудирование, диалог/полилог, диктант, доклад,
домашнее задание, зачет, изложение исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, личное
письмо/открытка, монолог, олимпиада, опрос, проект, реферат,
словарный ассоциативный ряд, творческая работа, тест, техника чтения,
устный ответ, учебное задание, учебное упражнение, чтение, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, проект,
работа с картой, реферат, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное задание
выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, изложение, исследовательская работа, комбинированная работа,
конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, письменный ответ,
практическая работа, проект, реферат, сочинение, творческая работа,
терминологический диктант, тест, техника чтения, устный ответ,
читательский дневник, эссе
ведение тетради, выразительное чтение, диалог/полилог, доклад,
домашнее
задание,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада,
опрос, пересказ, практическая работа, проект, решение задач,

Математика
(алгебра,
геометрия,
вероятность и
статитстика)

Математика
(НОО)

Музыка

ОБЗР

Обществознание

ОДНКР

Окружающий
мир НОО

ОРКСЭ

Русский язык

смысловое чтение, сочинение, творческая работа, тест, техника чтения,
устный ответ, эссе
лабораторная работа, ведение тетради, виртуальный практикум,
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследование,
комбинированная
работа,
конкурс,
конспект,
конференция,
математический диктант, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, устный счет, учебное задание,
экспериментальная работа
ведение тетради, виртуальный практикум, графический диктант,
диалог/полилог, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада,
опрос, практическая работа, проект, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, устный счет
анализ музыкальных произведений, ведение тетради, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, музыкальная викторина,
музыкальный дневник, опрос, проект, реферат, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное задание
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
соревнование, тест, устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, эссе
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, комбинированная работа, исследовательская работа,
конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа, олимпиада,
опрос, практическая работа, проект, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ
ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее задание,
зачет, изложение, исследовательская работа, комбинированная работа,
конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос, осложненное
списывание, письменный ответ, практическая работа, проект, реферат,
словарный диктант, сочинение, творческая работа, терминологический

Русский язык
НОО

Труд
(технология)

Труд
(технология)
НОО

Физика

Физическая
культура

Химия

диктант, тест, устный ответ, учебное упражнение, эссе
ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог, диктант,
домашнее
задание,
изложение,
исследовательская
работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада,
опрос, практическая работа, проект, решение задач, словарный диктант,
сочинение, списывание, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
реферат, творческая работа, тест, устный ответ, учебное задание
ведение
тетради,
виртуальный
практикум,
диалог/полилог,
доклад/реферат, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная
работа,
конкурс,
конспект,
конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, экспериментальная работа
демонстрация техники упражнений, диалог/полилог, дневник
самоконтроля, доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат, соревнование,
творческая работа, тест, тестирование физических качеств, устный
ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, экспериментальная работа