Свердловская область
Горноуральский городской округ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
622933, Свердловская обл., Пригородный район, с. Лая, ул. Зеленая площадь, 2,
тел./факс 8(3435)478830, e-mail: ou4laya@mail.ru
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету
«Информатика» для 7 – 9 классов
Рабочая адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1,
по информатике для 7-9 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования на основе:
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 г. №
1026;
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
варианты 1, 5-9 классы МБОУ ОШ №4;
авторской программы по информатике и ИКТ Босовой Л.Л. (Информатика.
Программы для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы / М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2013) с учетом психофизических особенностей учащихся VIII вида.
Согласно учебному плану образовательного учреждения в
предмета «Информатика» отводится:
7 класс - 1 часа в неделю/34 часов год (из расчёта
соответствии с календарным учебным графиком);
8 класс - 1 часа в неделю/34 часов год (из расчёта
соответствии с календарным учебным графиком).
9 класс - 1 часа в неделю/34 часов год (из расчёта
соответствии с календарным учебным графиком).
7-9 классах на изучение
34 учебные недели в
34 учебные недели в
34 учебные недели в
Цель предмета:
обеспечение социальной реабилитации и адаптации обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья;
создание условий для развития способностей обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья, применяя для этого современные мультимедийные
технологии;
повышение информационной культуры обучающихся;
коррекционная цель способствует развитию познавательных, интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся, а также развитию высших психических
функций (памяти, мышления, внимания, воображения).
Задачи предмета:
усвоение обучающимися правил работы и поведения при общении с компьютером;
развитие познавательного интереса к использованию информационных и
коммуникационных технологий;
приобретение обучающимися навыков использования простейших тренажеров,
программ в работе на клавиатуре;
использование на занятиях упражнений с игровыми программами с целью развития
моторики пальцев.
Личностные результаты освоения ФАООП УО (вариант 1) образования включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции
обучающегося, социально значимые ценностные установки.
К личностным результатам освоения ФАООП УО (вариант 1) относятся:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными
коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных
технологий для коммуникации;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к
чувствам других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
Минимальный и достаточный уровни достижения предметных результатов по
предмету Информатика на конец обучения (IX класс).
Минимальный уровень:
представление о персональном компьютере как техническом средстве, его
основных устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами
информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) с использованием
безопасных для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата
эргономичных приемов работы, выполнение компенсирующих физических
упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстами, рисунками).
Достаточный уровень:
устройствах и их назначении;
представление о персональном компьютере как техническом средстве, его
основных устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами ИКТ,
используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного
аппарата эргономичные приемы работы, выполнение компенсирующих физических
упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстами, рисунками), доступными электронными
ресурсами;
пользование компьютером для поиска, получения, хранения, воспроизведения и
передачи необходимой информации;
запись (фиксация) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с
помощью инструментов ИКТ.
Основные виды организации учебного процесса.
Формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и
группах, коллективная работа.
Методы обучения:
словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой),
наглядные (наблюдения, демонстрация).
Технологии обучения:
игровые, здоровьесберегающие;
информационно-коммуникационные;
проблемно-поисковые;
личностно-ориентированные;
технологии разноуровнего и дифференцированного обучения.
Способы и формы оценки образовательных результатов:
знания и умения учащихся оцениваются по результатам их индивидуального и
фронтального опроса (устный развернутый ответ на вопросы, индивидуальные задания,
выполнение заданий по учебнику, работа со словарными словами, иллюстрациями
учебника).
